一場偶發的校園特教衝突事件，突顯的是普特融合教育中，現實跟不上理想的瓶頸，特教界直言，特教專業的師資不足是根本原因。其實特教法裡有提到，一般學校的特教師生比目標應為高中1位老師照料21位個案學生，國中小則是1比8，但這僅是特教法的附帶決議，並未入法，真實的校園現場面臨的是嚴重的師生比失衡，即便到了2023年特教法十年大修，仍未將師生比入法，「熱線追蹤」帶您走進校園，看見特教現場的人力困境。
教育最前線 特教師的一天
早上十點，學習中心的特教老師們正在討論孩子們的學習行程，還得抓緊空檔整理學生的心理評量資料，必須趕上特教資格鑑定截止時間，一位特教老師的工作內容，包羅萬象。特教老師發下測驗卷，評估學生是否取得特教資格，而這只是心評資料的一小部分，花費時間約一節課，其餘準備內容還要訪談家長、心理評估、撰寫建議等，完成一位個案的心評，平均需要約十小時。
特教老師的一天，還有其他突發狀況，他們經常接到通知，特教學生可能抗拒入校入班，或者情緒爆發，老師當下就得拋開文書工作，前去處理，若是學生狀態不穩，還得同時出動多位老師安撫，怕的就是學生衝出校園或有危險行為，行政人員、校安人員和一般學生也都可能在事發當下，成為重要的支援人力。
特教師生比 尚未納法
繁忙高壓的日常對全台特教老師來說都不陌生，一般學校的特教師生比應為高中1位老師照料21位個案學生，國中小則是1比8，但是這僅是特教法的附帶決議，並未入法，各地特教老師私下透露，許多學校嚴重失衡。實際上以單獨學校來看，台北市有國小比例約是1比20，桃園市有國小是1比17，而雲林某高中職高達1比57，台中更出現某高中職是1比71的極端情況。教師人力不足，若不是燃燒老師生命，扛起職責，犧牲的就是照料學生的品質。
特教助理員 協助現場教學
教育部回應，113學年度起，已將特教心輔資源經費從6百萬元，提高到6千萬元，也將在四年內增加特教助理員1600人，但是教育界直言，關鍵解方仍是補足專業的特教老師人數，並且盡速修入特教法。另一方面，完善的特教也仰賴一般教師和行政人員通力合作，目前教育部規定，普通班教師每年須參加特殊教育知能研習至少3小時以上，特教助理人員則是每年9小時以上，但普通班教師坦承，若學校沒有額外的個案討論會議，仍會感到茫然無措。
多元包容 融合教育的理想
完善的融合教育，依靠校園中的每一個人高度協調配合，在多元包容的共識之下，資源也必須確實到位，提供老師們充足的力量去搭起強韌的服務網，照顧莘莘學子。
台視新聞／蘇韋宣 莊俊浩 責任編輯／朱紫筠